Sebuah Gerak Monotonis Makhluk KKN

Sutejo
Karya Darma, 28 Des 1994

Kelahiran KKN (Kuliah Kerja Nyata) yang semula bernama “Pengabdian Mahasiswa kepada Masyarakat”, pada mulanya dilandasi oleh dua asumsi dasar yang mengukuhkan keberadaannya. Pertama, adanya fenomena kecenderungan pembangunan di tahun 70-an yang berpusat di kota, sementara di desa, yang sebenarnya adalah basis kekuatan bangsa, justru dianaktirikan.

Berdirinya Sekolah Elite dan Sebuah Harapan Besar

Sutejo *
Karya Darma, 28 Juni 1995

Di harian Republika edisi 14 Mei 1995, tertulis berita menarik, Sekolah Unggulan untuk Berwawasan Global. Trend sekolah elite tampaknya mulai semarak dengan lahirnya Sekolah global Jaya Ciputra. Sekolah itu sendiri dibangun di atas kompleks Bintaro Jaya seluas 7 hektare. Dengan begitu, sekolah ini melengkapi sekolah elite yang sebelumnya sudah berdiri dari kelompok Lippo, Sekolah Pelita Harapan, di kawasan Lippo Village.

Fenomena Sarjana dan Isu Pendidikan Kita

Sutejo
Karya Darma, 28 Sep 1994

Dalam menyongsong Hari Sarjana 28 September 1994, kita patut merenung kembali tentang eksistensi dan realitas sarjana kita. Dan mungkin yang justru menarik, bagaimanakah sebenarnya potret pendidikan kita? Sebab bagaimanapun pendidikan tetap merupakan ujung tombak kualitas bangsa. Kemana tombak itu di situ pula harapan kemajuan bangsa kita gantungkan.

Deprofesionalisasi Perguruan Tinggi Swasta

Sutejo
Karya Darma, 7 Jan 1997

Maraknya perguruan tinggi swasta (PTS) di tanah air menyentakkan kita untuk semakin berhati-hati dalam menjatuhkan pilihan. Apalagi PTS yang tumbuh subur di daerah-daerah. Gejala deprofesionalisasi PTS menjadi fenomena menarik jika dikaitkan dengan keinginan Depdikbud beberapa waktu lalu, untuk melakukan semacam pengawasan dan pengendalian total melalui konsep yang telah ditawarkan kepada BMPTSI.

Reproduksi Sastra Dalam Kurikulum 1994

Sutejo *
Karya Darma, 30 Nov 1994

Berlakunya kurikulum bahasa Indonesia 1994 dalam dunia pendidikan kita secara teoritis akan menuansakan warna baru dalam pengajarannya. Di samping alokasi waktu yang lebih besar dibandingkan dengan kurikulum sebelumnya, juga ditingkatkannya aspek reproduksi sastra yang menekankan pada kemampuan dan bakat siswa untuk melahirkan karya sastra.